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儿童玩具的设计分析2 z: ?7 u/ b! A# c
1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。4 R: X- e. v! R0 z4 R& B& p- g
5 T( I# v8 ^ Y2 y: j. v 2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很合适；第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。
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0 p! d* z6 m2 t9 W' i O 3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计，生产出功能多样、结构复杂的中档玩具；以及利用高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要本着 “为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。
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/ n" S5 g2 X0 H( H/ U9 p 4、兼收并蓄，不断创新，努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩具表面上是儿童生活游戏的一个商品，但从消费角度上看，它其实是一种教育投资，它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果，同时还要及时掌握世界先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习发达国家的设计方法、管理模式、生产技术，尤其是在设计上要积极借鉴别人的成功的经验，并结合我国传统文化和审美情趣，创造有民族特色、符合时代潮流的儿童玩具。
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( W7 g* `( {% z) y5 [ 依功能可分为：实用功能玩具、教育功能玩具、娱乐功能玩具、陈设功能玩具等；依材料可分为：纸制玩具、草编玩具、竹制玩具、木制玩具、金属玩具、塑料玩具、陶制玩具、布绒玩具等；依使用方式可分为：益智类玩具、游戏类玩具、个体类玩具、群体类玩具等；依使用环境可分为：室内玩具、户外玩具、水上玩具等。
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7 q& O% S0 Q+ @8 R! o9 ] 儿童玩具的设计方法分析
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在玩具的开发设计中，就如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场竞争有机地结合起来，开发具有中国文化内涵的儿童玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中，其功能性、安全性、游戏性及形态结构是最主要的四个要素。
' p$ I y: R$ ?, {( A0 M5 W4 L5 [" f （1）功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积木、中英文学习机等。
$ a* g5 P7 Y) B" v （2）安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害，儿童游戏中所发生事故有50%是因为不慎而造成的，16% 是由于玩具结构的不合理性所至。因而在玩具的安全性设计中要注意以下几个方面：首先，儿童玩具的材料要具有无毒性；其次是外型结构要圆滑无尖锐形态；第三结构要合理、牢固。& Z* l% @2 X/ ]
（3）游戏性是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜欢。
6 b- L% R9 V! C% t: d" P( b/ G3 @* _ （4）形态结构是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排列组合和参数变化，就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具
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益智玩具好处多
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5 `: u- J- _: f 1、 语言训练
|" }8 L" ]9 B1 c$ F% l; a 孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具“说话”似的，不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，家长若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。( |: ~1 x; U- B, d
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2、 宣泄情绪
6 j5 l4 Z0 z' R- v( e! q+ h! b3 P 有没有发现孩子遭到挫折，愤怒时，会将玩具摔掉，拍打或指骂，这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一般，需要渠道发泄情绪，不然，会形成抑郁的心理疾病，影响健康。
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3、 刺激官能发展
( K$ ~2 F3 S' B. [; K [ 玩具可鼓励孩子用感官去接触世界，例如刺激他们的视觉，听觉和触觉，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出声响的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳，线条吸引，能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。: D- t7 g& l5 q" @
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4、 协调身体机能+ @% D9 p: |4 y n1 S9 x# q
孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动，身体机能的发展，有莫大的裨益。
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5、 练习社交活动4 K# o% ?6 c1 B
通过玩具，孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，他们在合作或竞争中即使容易产生拗撬和争吵，但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享，为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中，更加深亲子关系，在互相分享，交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。1 S( |7 K4 u8 P6 C8 t$ ]/ y
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1、 收拾妥当! q/ ]4 G6 ?% j3 H$ R# \ H
玩具不应四散于家中，皆因地板上布满玩具，小朋友一不小心，便会被绊倒而受伤。最好家中有一个角落专门放置玩具，例如游戏房之类，但如果地方不容许，可以把玩具放置于无门矮架，无盖木箱或储物胶箱内。这样可避免儿童拿取玩具时夹到手指，而可让儿童自由拿取及收拾玩具。一些易破的质料如纸袋，胶袋等，均不适宜放置玩具，以免儿童被从袋内跌出来的玩具弄伤，或把袋蒙在脸上而引致窒息。另外，还要教导小朋友每次玩完玩具后，将玩具收拾整齐，放回原来的位置。
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2、 分门别类
( A% h; v6 O1 g! s/ ~ 小朋友应该给予他们年龄相称的玩具，适合8岁以上的小朋友玩的玩具，便不可给予3岁的小朋友玩。所以家中若有两个年纪相差较远的小朋友，玩具就要分开存放，避免年纪小的一个有机会接触，造成意外。1 q1 P$ v9 ]& C$ R0 G
0 \ F( ~- Y! t- p3、 定期检查
& k# |9 ?- t& p7 \7 v$ p 玩具必须定期检查，破烂残旧的要即时清理。千万不要怕孩子伤心而把破旧保留下来，一但因此而发生意外，更加得不偿失。
* ]1 X; e# V9 ~' _3 }- D( Q4、 经常清洁玩具; Z$ ^5 D, @4 @& c2 K8 B) ?
应保持玩具清洁，尤其是布质或毛公仔玩具，比较容易在潮湿天气下滋生细菌或发霉。
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玩具安全标签知多少0 s M$ ?; r# K6 ]+ ?) p
% P% \! Y0 Y4 n5 F4 t% |CE标示1 Q3 m) I" q- D& v
CE标示代表制造商名称及欧洲联系地址将列明于包装内。但最重要的是该玩具是通过“EN71”的欧洲玩具安全标准，才可在玩具包装上印有此标示。; M: i' u4 X% L8 }8 y$ B# b/ E
/ W2 N3 l, T/ L: X. O细小玩具警告标语4 \1 G6 Q& |/ |4 ~+ [* i4 E# h
一些体积太细小的玩具，小朋友容易误放入口中吞掉，尤其对3岁以下的小朋友最为危险，因此需印上“not suitable for children under 36 months because of small parts"（“由于附有细小物件，此玩具不适合3岁以下的儿童”）的安全字句，提醒父母要特别注意。0 G( l& I5 S4 d0 @: w2 l! x* L; T
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适合年龄指引
5 w. k$ v5 u) x 只适合某个年龄的小朋友玩的玩具，便会印有年龄指引，例如“适合3岁或以上的儿童”又或“8岁或以上的儿童适用”等字眼。使家长能够选择适合其子女年龄的玩具，对保障他们的安全很有帮助。玩具厂商会按玩具的结构和性能，在玩具盒面上印有适合年龄指引。
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不同年龄不同玩具7 P! @+ Z- S4 I' i6 S* w
/ b; s% N6 W" Q F! j6 Q0至1岁& u- u+ V: [1 o# [* V" f: _
出生婴儿需要一些能刺激视觉及听觉方面的玩具，例如会发出音乐，会转动的玩具。3、4个月大的婴儿，对声音的兴趣不减，而其手部的肌肉开始发展，喜欢抓握东西，所以选择一些能供他们拿着把玩的摇铃最为理想。到了6个月大，已经懂得拿东西放入口中，因此不能选太小的玩具，以免他们吞咽入肚。而且玩具的可咬性，无毒性及清洁性都十分重要。此外，婴儿的拇指及食指筋骨开始发展，可以选一些手拨电话之类的玩具，让其手指锻炼得更灵活。
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; n+ I2 C) r* K P& p7 Q- l1至2岁 I0 N3 W/ L. \4 {
到了1岁左右，着重训练婴儿的手脚配合，可选些组合式的玩具如积木，砌图之类，训练手脚则可用学行车。幼儿的1岁半是，可以选些体积较大，较复杂的积木或模型。而此时的宝宝，已开始看图书，及懂得自己翻阅书籍，可以买些画册给他们，让他们自己看，可训练手指的灵活性。
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2至3岁
g, |- Q; f! T9 ?7 z- f 2岁以后，幼儿除了能随心所欲地坐，站之外，还能步行，对外在世界的探索更热切，对于动感的玩具如玩具车之类，尤为喜欢。另外，可以选择能让他们发挥组织力的积木；又或者讲究技巧性，训练手眼配合的串珠链；更由于大肌肉的发展，可以选购球类玩具供其踢玩。此时期的幼儿，适合玩耍启发性高，培养创造力的玩具，更要开始训练小孩的注意力，例如教他们看书，绘画等。
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3至4岁9 }) z' d4 I d. E
到3岁左右，喜欢组合性的玩具，例如拼图，积木等，也喜欢吹气玩具。他们懂得把相同的物品放置一堆，所以在砌积木时，他们会砌出与图案相同的实物。手、眼，脑的协调更趋成熟。
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4到6岁
- k9 Y; m5 o) U* q b 到了4岁左右，已入读幼稚园，可给予串珠、分数圆型图，英文字母，可加强孩子上课学习能力。另外，他们会喜欢玩“煮饭仔”，医生游戏等，对投入现实生活有帮助。此时期，玩具若能协助他们发展观察力和想象力，认知方面的发展会比较好。9 |3 Y, t6 [. v$ U/ G
% y% \ g" r9 U2 f. H! g玩具安全逐样数7 H- z6 v' n* u
3 G. ]- o \7 U: Z0 G) A1 L金属玩具
" ]5 i ]6 m5 L) E. l% i: r玩具车，超合金之类的玩具，边缘可能会很锐利，又或有尖角突出，要多加留意。更要检查其他小配件是否容易松脱。
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发射式玩具
|# Z$ r. w/ v$ c这类玩具如气枪，弓箭及飞镖等，若不小心玩耍，均易伤及眼睛和身体，故不应选购此类玩具给年幼孩童玩耍。
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软毛玩具及洋娃娃9 P5 q. X( _% W- b4 {7 Y8 H) }
软毛玩具容易藏尘，可能会引发孩子敏感症，有害健康，而且毛质不易清洗。而洋娃娃的眼睛及其他部分容易松脱，孩子可能会把它们吞掉，又或放入鼻孔而造成危险。5 C: |2 I) n1 F) o5 U a9 M5 H7 S
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婴儿及幼童玩具) [ T6 O' F! f+ Y4 L% K
常见的包括有拖拉玩具、牙胶、摇铃及假奶嘴等。拖拉玩具附有颇长的绳索，若不慎给缠绕颈项，婴儿会有窒息的可能；而一些摇铃及玩具乐器结构松散，容易破裂并跌出细小部分，易为孩子吞咽，其碎片亦会把孩子割伤；一些假奶嘴的吸嘴部分容易咬碎，而弄伤孩子口部，家长也要小心。9 x$ o1 P. O/ g) z9 Q& j3 ^% i2 b
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电动玩具1 O% Q0 i1 f& X5 U& H
放置电芯的层格，四周必须平滑及没有尖锐边角，以免孩子割伤手指。电芯须有安全固定装置，如用螺丝固定，以免儿童触及或入进口中。玩具在开动时，如会快速转动，应留意有没有危险性；又如孩子伸手抓玩具，手指或头发会否被缠绕或割伤等。电动玩具有时会发声，注意音量不可太高，以免影响孩子的听觉。
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折叠式及组合式玩具
& Q8 R4 e( a3 f$ i7 e: [0 w( V手推车，熨衫板等折叠式玩具，在折合时可能夹着手指，要小心玩耍，组合玩具如积木，体积不能太小，以免有吞咽危险。同时，如果玩具组件间的空隙太大，儿童玩耍时容易因把手指探进空隙而夹伤。& Q5 k* ]2 g" D- \1 L3 h- Z* E
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化学套装玩具% m: r/ b8 j$ @/ V3 n
留意玩具内的化学物品会否含有害化学剂，同时注意标签指示，以免误服有毒物质。8 S+ H+ B) j' L! e4 O7 s. ]4 S
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选择玩具基本法3 j* k0 w6 `4 A7 C
1、 安全最重要
1 A- I' t7 |6 F( X, M* M( A" u, _ 注意玩具包装盒上的安全标示、玩法，适合年龄和警告字句等。并要留意玩具的体积大小，有没有尖角突出之类，尤其是买给婴儿及幼童的，更加要特别注意，因为稚童无知，假如家长没有这方面的知识，很容易发生意外。9 c0 W5 c: T) A0 g5 P4 |( n3 x
, M' y$ J( t4 ~2、 配合孩子年龄
1 [. B( ^6 z$ c 许多玩具的标签上，都有注明适合什么年龄的孩子玩耍。例如标签上注明适合3岁以上的儿童的，就不要买给3岁以下的儿童玩。其实玩具一定要切合儿童 的年龄，安全是其中的一个原因，其次是考虑到儿童的智能发展，否则，玩具非但不能带给孩子欢乐，反而使他们感到困扰。
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2 o$ N- T* z. ^2 X h) v" F3、 趣味性和教育性0 L) K; j7 `: x# O* l
玩具要吸引和有趣，孩子才会全情投入，不然他中是三分钟热度，热情一过，就会把玩具“打入冷宫”，而且玩具“好玩”，孩子从中等到无穷乐趣，对其身心发展也有好处。但玩具富趣味之余，还要有教育意义，指的是该玩具所具有的功能，应对培养孩子的认知，情绪或社交技能有所助益。
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4 ~" @0 c: B( F5 `) W4、 玩具无分性别
+ P/ C; r5 o/ a H6 c9 r+ ?; g 一般家长的观念，是不同性别的孩子有不同的玩具，例如男孩子要模型，玩具车，而女孩子则玩毛公仔，“煮饭仔”，其实只是没有一定的，玩具只要配合他们的兴趣及个性便可。
/ |0 j' t, b) `5、 玩具要具有创意+ W! Q% R* o u3 `# X+ L4 \
太复杂的玩具，孩子玩完一次便 可能再没有兴趣。相反，一件简单的玩具，若具创意及启发性，孩子会玩得更有趣味。另外，如玩具及标榜某某明星或卡通片主角，亦会引导他们注重卡通片故事内容，限制了他们的创造幻想能力。* v& d9 n4 q3 c
" v% `! t9 Q8 v6、 玩具要耐玩' M* H8 L( o- a" Z, d: r
许多家长认为，买一件玩具给孩子，他们玩一会便会厌了，所以玩具不需要耐用。但其实，一件优良的玩具，应该是经久耐玩的，小孩子不会容易失去兴趣，这样既可避免无谓的浪费，亦可培养孩子珍惜物件的良好品德。" a* \" r1 m& d7 @; u4 c% \) `; }
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7、 玩具“私有化”
) |5 z- }$ }7 b4 ? 有些玩具如毛公仔或牙胶玩具，是给孩子抱着或咬着玩的，由于卫生的原因，这些玩具最好自己拥有，不宜与兄弟姐妹共同玩耍，这样不但令孩子对玩具更有亲切感，更可助他肯定自我，感到受重视。: z* Y9 I0 f: S6 X
& F, D# Q& |6 ~7 Y+ S8 i% [* w1、 玩具有没有尖角突出的部分。3 K0 J7 y& V) X7 n& l. G
' U& H7 m/ z: {- h ~0 \: t2、 玩具的颜料是否有毒。
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! _# K* ?9 g, z, n* P& P: N3、 玩具的体积是否太小，又或配件容易松脱，令孩子有误吞的危险。6 M1 ~' X3 e. i# Y/ I# Y3 ~
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4、 玩具如毛公之类的用料是否易积尘，引致孩子敏感和咳嗽。( L* V. H/ o0 A# c- i5 O3 j
# H0 B# e% v% }3 N5 S# t8 u
5、 玩具是否容易清洗。( v5 c2 w: B. ~% A
! q8 k( H; f1 ^+ D4 d. d6、 玩具是否不易打烂或损破，有没有防碎功能（SHATTERPROOF）' i7 d' M4 K k+ q3 K1 ?
( h+ a4 a' h% M: ]0 V/ O7、 玩具是否容易触及。
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8、 玩具是否容易适合孩子的年龄。) G5 M4 q, R2 S& o6 K
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9、 有否定期检查孩子的玩具。; T. V3 s8 z/ F S
+ f8 j \; h# X$ m10、玩具是否印有安全标签，制造商的名字和地址 |
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